现在越来越多的英语学习者已经意识到了仅靠做大量的语法练习、打打勾、选选对错根本无法使他们开口“说”英语，因此他们都迫切想参加能帮助他们提高口头表达能力的课程。为了满足这些需求，现在几乎所有的培训机构都开设了“口语课”，宣称以“提高学生口语能力”作为培训目标。为了强调交际的“真实性”，大部分的“口语课”都由外籍教师任教。但是，参加过这些“口语课”的很多学生抱怨这些高鼻子、蓝眼睛的正宗老外并没有使他们的口语能力有很大的提高。许多人开始怀疑外教的作用，认为外教根本没有用。

  其实要讨论这个问题，先要搞清楚“说”英语与“学说”英语的区别。既然是“口语课”，顾名思义，就应该是上课，是学习。学生花了钱，也是为了来学习如何“说”英语。但现在许多人，包括办学者和学习者都错误地认为，只要在开口“说”英语，就是在“学说”英语，所以很多“口语课”变成了英语“聊天课”，学生“说”的都是已经会的英语，但“学”不到他们不会说的英语。这也是为什么许多英语学习者都能说一些简单的英语，但一旦需要他们比较深入地表达思想，就露拙了。其中的原因就在于他们没有“学习”如何“说”能表达思想的英语。

  “学说”英语，其实就是“学习”如何把英语词汇如何有机地组织成有意义的句子，对于英语不是母语的中国学生，这需要专业的指导和有针对性的练习手段，而不是靠“聊天”就能学会的。所以仅靠上外教的“口语课”，很难对中国学生有很大的帮助。

  但我们并不能因此完全否定外教的作用，而是应该给他们一个正确的定位。其实现在大部分的外“教”，严格地来说，并不是教师，而是陪“练”，因为他们并没有在“教”学生，而是在陪学生“练”口语。所以那些已经有一定的英语口语能力、但缺少能在“真实”环境下练习英语机会的学生，应该找母语为英语的外教作陪“练”， 在和他们的闲聊中操练口语。但对于那些只能嘣单词，还不能用英语进行连贯表达的学生，就应该找有丰富教学经验的中国老师，循序渐进，先打好基础再说。

  为了更好地帮助学生，上海“整体英语”(www.heschool.net) 为不同需求和不同程度的学生配备了不同的教师。对于那些准备出国深造、需要了解异国风土人情的学生，学校指派受过专业训练、有TEFOL证书、口音标准的外教授课，他们“原汁原味”的教学使学生有身处国外的感觉。除了外教以外，学校还聘请从国外留学归来的本国教师担任其它课程的教学。这些中国教师既了解中国学生的特点，能给予他们专业的指导，也熟悉国外的文化背景，能和外教进行沟通，使外教能发挥他们自身最大的作用,因此在“整体英语”接受过培训的学生对学校中外教师的教学效果都有很高的评价。